1926年，是個頗為不平凡的年份。

這一年，張作霖宣布東三省獨立；日本對中國虎視眈眈，在天津制造大沽口事件，裕仁天皇登基，改年號為昭和；蔣介石任北伐軍總司令，北伐軍大舉北伐、一路凱歌；毛澤東任所長的第六屆農民運動講習所正如星星之火……

這一年，教育家蔡元培在上海參加蘇浙皖三省聯合會，策劃三省自治運動，成為軍閥孫傳芳的“通緝犯”；思想家胡適與其師郭秉文等人在美國發起成立華美協進社，游歷英、法、美、日本諸國；教育家陶行知發表了《中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言》，設想以教育為主要手段來改善人民的生活；出版家鄒韜奮入職中華職業教育社主辦的《生活周刊》，他將該刊的宗旨定義為“暗示人生修養，喚起服務精神，力謀社會改造”……

1926年的張作霖

這一年，黃炎培先生發表《提出大職業教育主義征求同志意見》，正式提出“大職業教育主義”。此時的黃炎培先生48歲，正值思想迸發的黃金時期。他受過傳統私塾教育，中過舉人，辦過學校，也創辦過企業，還主政了江蘇省的教育事業。雖年近“知天命”，他依然有感于于中國內憂外患，內外奔走。

黃炎培先生是一個實用主義者。多年的實踐，他越發感覺中國傳統教育不能解決實際問題的弊端。1914年2月至1917年春，他以《申報》記者身份在安徽、江西、浙江、山東、北京、天津等地考察了五個月。后隨中國游美實業團體在美國考察了25個城市52座學校，廣泛接觸各界人士，尤注重考察美國的職業教育。

黃炎培把國內考察比喻為“尋病源”，把國外考察定義為“讀方書”?！胺綍\不可不讀，而病所由來，其現象不一，執古方治今病，執彼方治此病，病曷能已?！被谥袊F實，1917年5月6日，他發起成立中華職業教育社，隨后創辦了中國第一所冠以“職業”的職業學?！腥A職業學校，立志于改革脫離生產勞動和社會生活的傳統教育，倡導、研究和推行職業教育。

1915年，黃炎培等赴美國考察教育

判斷一種“思想”或“主義”是否過時，大該基于以下標準：一是其產生的實踐基礎是否發生根本性改變？二是其涉及主體是否發生巨變？三是其方法論是否還有益于當前實際？每一種理論都有其產生的特殊背景，但一旦上升為思想或主義，一般都有其科學性、規律性。

基于以上標準審示當下，一則職業教育是為服務經濟社會，特別是為產業經濟而服務。這一實踐基礎非但沒有改變，而越發加強。二則職業教育聯系教育與生產，溝通教育與職業，其涉及主體依然未變。三則“大職業教育主義”所倡導的思想、方法非但不過時，某些內涵至今未能實現。盡管“大職業教育主義”提出至今已近百年，對于我們當前的職業教育改革發展，依然富有啟迪意義。

（下期介紹什么是“大職業教育主義”）

黃炎培（后排左二）與中華職教社發起人合影